问题一：是什么原因驱使您更新了改版教材？

2016年6月24日上午，英国“脱欧”公投计票结果揭晓。“脱欧”一方支持率为51.89%，而赞成“留欧”的投票者占48.11%。由于这个结果出乎预料，很多国际关系学者分析英国“脱欧”后可能产生的影响。中国一位从事了20多年国际关系研究的学者发表了一篇文章，认为英国退出欧盟之后将成为一超多强格局中的独立一强，因为英国的实力排世界第五。这种认识如果出自一个非专业人士不足为奇，但专业人士有如此看法就很奇怪。

依据这个学者的分析，英国如果不“脱欧”就不是一超多强格局中的一强。然而，自第二次世界大战结束以来，从没人质疑过英国是个独立的强国。

英国1973年参加欧共体，后来成为欧盟成员，但英国都从未失去过独立强国的地位。此外，国际格局是由大国实力对比决定的，实力排序并不决定一国是否成为强国。一超多强可以是一超三强，那么排序第五的国家就不是强国。

而如果排序第二和第二十的国家绝对实力相差不多，排序第二十的国家也照样能成为一超多强格局中的独立强国。

更为现实的是，中国的GDP已经相当于美国的60%，而英国的GDP只相当于中国的24.5%。如果中美实力为同一等级，国际格局就不是一超多强，而是两超多强；如果中国相当于美国60%的经济实力不能与美国列为同一等级，那么英国相当于中国24.5%的经济实力也无法与中国同属一个等级，也就是说，如果中国是强国，英国就不是强国了。

问题二：本科教材应该给学生提供什么样的知识？

上述国际关系专业研究人员存在的逻辑问题，引起我们编写这本教材的很多思考。核心问题是：本科教材应该给学生提供什么样的知识？我和我的博士生何颖就如何修订这一版教材进行过反复的讨论，最后决定了三个原则。

第一，这是一本概论性质的教材，重点应置于国际关系的基础概念和基本原理。初学者拥有的国际关系知识大多来自国际新闻、国际评论和国关史著作，因此其概念是混淆的，知识是凌乱的，分析是非科学性的。故此，本版教材需要帮助初学者从一开始就明确国际关系的基本概念是什么，知道国际关系的基本原理，了解常用的科学分析方法。于是，这一版教材尽量减少对国际关系历史和现状的描述，而是增加对国际关系概念和原理的解释。

第二，这是一本本科教材，不宜过多讨论国际关系理论问题。国际关系学成为一个独立的学科，其重要标志是有了专门的概念和成体系的理论。概念和原理是一个学科的基础知识，而理论是一个学科的顶层知识。先学习概念与原理，后学习理论，可以准确理解理论的逻辑；若反其道而行之，则可能会似懂非懂地学习。很多半路出家的国际关系研究人员面临着学术天花板的困境，其主要原因就是基础概念不清和基本原理不明。为了避免误导读者追求高大上，跑偏学习方向，这一版教材去掉了前两版附录中的国际关系理论介绍，正文中有关国际关系理论的介绍仅限于第一章第三节中的学科发展历程。

第三，这是一本低年级教材，应适合多种专业取向的学生。本科教育的普及化和研究生教育的专业化，决定了本科教育体制必须改革。中国和所有发达国家一样，本科教育向素质教育转变，因此不少大学将本科生的专业选择由入学前推迟到二年级结束前。从素质教育的角度讲，低年级的本科教材应具有广泛的适用性，即能适合不同专业取向的学生阅读。为此，这一版教材减少了量化分析的公式和推导，增加了定性分析的案例和解释。

问题三：和之前的相比，第三版有哪些变化？ 

和医学一样，国际关系学也是一门经验科学。随着新的科学方法用于国际关系研究，国际关系的新知识不断增加，旧知识被淘汰，错误认识得以更正。本教材第二版于2013年1月出版以来，国际关系学又有了新知识。根据知识的变化，第三版做了三方面的修改。

首先，用近年的新知识取代旧知识。以新代旧的工作有两方面，一是添加近年的新研究成果。例如，厘清“国际秩序”与“国际体系”的构成要素区别，避免两者的混淆；分析全球化增强经济相互依存敏感性和降低脆弱性的功能，明确全球化与相互依存的关系；介绍大数据在预测中的应用，深化相似性预测原理；等等。二是更换旧知识。例如，以国际秩序转变原理取代了国际体系的历史描述；以政治领导类型分类取代了决策者分类；增加了国际经济危机原理的介绍，同时压缩了国际贸易原理的介绍；等等。

其次，用近年发生的国际事件作为案例解释原理，以增强读者对国际关系的感性认识。对于自己所经历的历史和从书本上了解到的历史，人们的感受是不同的。为了增强读者对国际关系基本原理的感性认识，本版教材增加了2013年以来发生的国际事件。鉴于所有人都是对本国的关心程度高于对他国的关心程度，因此在新增的案例中，尽量使用与我国相关的国际事件，如南海仲裁案、中美投资谈判冲突、中欧关于中国市场经济地位的矛盾、韩国决定让美国在韩部署“萨德”系统、朝鲜进行核试验等。

最后，保持教材的基本结构，但根据新知识调整章内的小节。第二版对第一版的章节结构进行了较大的调整，总体结构是比较合理的，故第三版只做了小节的微调。第二章去掉了第三节“大国战略关系”，增加了“国际秩序”为第二节。第九章去掉了第二节“核武器及防扩散”，增加了“核武、外空及网络的安全”为第三节。第十章中将第二节和第三节合并为一节。第十二章将原先的四节改为三节，分别为“国际经济的依存与竞争”“国际贸易与直接投资”“国际货币与金融体系”。第十三章将对未来国际关系的十年预测改为五年预测。

此外，为了帮助读者更好地理解正文中的概念和原理，本版教材还新增了一些专题文章和解说视频，读者可以扫描书中的二维码，在手机上阅读相应的文章以及观看视频。本版教材所附视频均由清华大学“人文清华”讲坛项目组制作，在此致谢。

问题四：您对这本教材有何期待 

随着青年学者走上国际关系学的教学第一线，这本教材进入了越来越多的大学课堂。故此，希望青年教师们就教材中存在的问题提出批评和修改意见。这一版教材增加了延伸阅读的著作和文章，就是得益于一位青年读者的建议。根据每章所介绍的概念和原理，我们选择了一些针对性较强的书目和文章供读者参考。

付梓之际，我要感谢清华大学本科教学改革项目对本教材编写工作的大力支持，同时也感谢我的助教张旗、王鹏、谢超、傅聪聪、张聪所做的校对工作，还要感谢徐少燕编辑从第一版以来所付出的多年劳动。

点击“阅读原文”即可购买本书

相关链接